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艾奇特|优瑞德|自闭症患者的早期发病特点

艾奇特|优瑞德|自闭症患者的早期发病特点

如果孩子患上了自闭症这种即便我不能够及时的进行治疗,那么就会对孩子的以后健康成长和发育带来很大的影响,随着近些年来患上这种疾病的几率越来越高,人们对这种疾病也越来越重视,那么早期的疾病症患者的发病症状都有哪些表现呢!

自闭症患者的早期发病特点

语言障碍

自闭症早期最明显的特征是不会说话。多数患儿到两三岁还不会说话,会说话之后却咬字不清、语速过快、音调太高或太低,不说完整句子而说个别字词,喜欢模仿别人说话。他们还经常尖叫或说别人听不懂的话。

漠视他人

自闭儿早期不愿意搭理父母,只会在要吃什么东西时去找爸妈。他们不会粘人或像其他的孩子那样缠着大人不放,也不喜欢大人逗他们、陪他们玩。他们还表现为眼神飘忽,不与他人对视。他们对同龄人也很冷漠,不愿交朋友,喜欢一个人玩。

喜怒无常

自闭儿早期还表现出喜怒无常。他们时而会突然脾气大发,时而又面无表情、非常安静。面对生活中的微小变化或微小刺激,他们反应强烈,如很小的声音,他们会用双手捂住耳朵,对某些气味、色彩、形状等显得十分兴奋或恐惧。

行为异常

自闭儿对普通孩子喜欢的东西缺乏兴趣,容易沉迷于单一的游戏和单调的行动。自闭儿行为表现为刻板僵硬,如他们吃固定的食物、坐固定的座位、走固定的路线等。他们对自己的身体也有固定的使用方式,如斜眼看人、反复摸嘴唇或其他身体部位、玩手指、跺脚、原地转圈等。

自闭症患者的早期发病特点

家中如何父母如何教授自闭症儿童呢?

一、明确儿园指导幼儿家长的重要性;

孩子是家庭的天使,是幸福家庭的必要成员,通常一个小生命来到了一个家庭,就会给这个家庭带来生机,然而自闭症“伟伟”小朋友家庭却笼罩一层阴影,家长从无助、怨恨、失望、负疚的心情逐渐趋于平静,由于家长的要求和幼儿园决定安排孩子“随班就读”,这样可以让孩子最大限度地与常态儿童在一起,有利于他回归主流社会,也是一种具有特色的教育形式。

共同商讨各项教育对策和训练措施,发挥各自的教育优势和特点,在实施教育训练过程中协调一致及时交流,发挥互补作用,逐步矫正幼儿的缺陷,促进其早日康复,最终达到回归社会的目的。再说家长对自己的孩子最了解,最能洞察孩子心理、生理和情绪的变化,最能了解孩子的所缺所长之处,最清楚孩子的现有水平和发展潜力,因此家长与幼儿园配合一致,是非常重要的。通过半年来幼儿园积极主动地指导家长,家长能主动配合幼儿园,消除了家长的思想顾虑,树立家长自信心,提高了训练效果。

二、指导家长配合训练的主要形式;

1、家长陪同就学,便于了解正常班的生活学习情况。

根据自闭症幼儿特点不与外界接触、不满足发脾气、喜欢同一格式,为了更好地适应正常班生活,我们建议由家长(姐姐)陪同就学,一方面可以了解幼儿园学习生活情况,另一方面又可以督促带领其适应幼儿园生活,同时也使其家长每天都可以了解幼儿在园情况,并能配合老师加强训练,适应幼儿园生活。通过半年来的学习,孩子从吵闹厌烦到情绪基本稳定,已从半天到全天,基本适应了幼儿园的正常生活。

2、教师上门家访或电话联系、家长来园观看教师的正常教学活动、指导家长掌握正确的训练方法。

针对小朋友不主动讲话,注意力易分散等特点对其进行语言方面的训练,从简单的发音开始,持之以恒,训练量适当,不急于求成,多给孩子创造成功的计划,有意识地为他寻找对象,采取鼓励表扬的方法,维护其自尊心,鼓励他交朋友,培养幼儿语言交往能力,定期上门家访,并请家长来观看幼儿园的活动,互相交流情况,发现孩子的点滴进步与不足,家园配合,制定出正确的训练方法,

3、建立家园联系册,定期向家长提供教学计划。

家园联系册每二周一次,随时与家长联系,使家长跟着正常班的活动实施,家长非常配合将近期训练情况与教师交流,认真按照制定的计划执行,不断吸取教师的科学方法,使孩子的进步很快,日常行为习惯和生活自理能力都有所提高

三、目前的成绩

指导家长掌握正确的训练方法,运用正确的指导形式是很重要的,同步训练对自闭症幼儿康复训练是必不可少的重要环节,没有家长的配合、没有家庭的训练,就会事倍功半,因此要二者结合方能得到充分功效,才是一个完整的教育。

专家为我们介绍了一系列的家庭治疗自闭症的方法,如果家里有孩子患有这种疾病的话,家长朋友们可以通过这些方法来帮助孩子进行辅助治疗,并且通过配合正规的治疗方法,加快患者的康复速度,从而能够早日让孩子恢复健康身体,融入正常的人群。

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